带娃跟了趟成都的研学团，结果是我被教育了

说真的，出发前我心里一直在打鼓，心田花开这个名字，听着像那种老派作文培训班搞的春游，我甚至跟媳妇嘟囔了一句：“别又是换个地方背古诗吧？”但架不住孩子班上好几个同学都报了名，周末也闲得发慌，就想着,权当去成都吃两天火锅了。

结果呢？火锅确实吃了，但更让我没想到的是，这趟下来，被“上课”的好像是我自己。

*天到集合点，孩子们一人发了个小本子，不是那种印刷精美的研学手册，就是个牛皮纸封面的空白本子，带队的老师姓李，瘦高个，说话慢慢的，没搞什么破冰游戏，也没喊口号，他就说了一句：“咱们这几天，不比赛，不考试，就把眼睛睁大，把心打开，看见什么有意思的，就记下来，画下来也行。”

我心里还笑,这不就是放羊嘛。

上午去的杜甫草堂，成都这地方，草堂的游客比春熙路还密，我原本以为会像赶鸭子一样，排着队走一圈，背两句“窗含西岭千秋雪”就完事，结果李老师把孩子们带到一处人稍微少点的竹林边，让大家就坐石头上，他没讲杜甫多伟大，反而问：“你们觉得，杜甫当年住这儿，更发愁的事儿是啥？”

孩子们七嘴八舌，有说没钱的，有说想家的，还有个皮小子说“茅屋漏雨，他的书肯定全毁了”，李老师就顺着他们的话茬，说杜甫怎么修补茅屋，怎么给朋友写信讨要树苗，甚至讲到草堂的日常伙食，我儿子，一个在家只知道喊“妈我饿了”的小祖宗，居然在那儿小声跟我讨论：“爸，你说杜甫吃的菜，是不是就前面那个园子里摘的？”

那一刻，我感觉杜甫突然从一个需要背诵的古人名字，变成了一个住在隔壁、有点落魄但挺有意思的邻居，我脑袋里那些*记硬背的文学常识,好像突然接通了地气。

下午去武侯祠，他也没让孩子们去数那些牌匾楹联，反而一人发了张地图，玩了个“寻找祠里的错别字”游戏，我看孩子们到处跑，对着“眀良千古”那个“眀”字争论不休，李老师才慢慢讲，为什么这里要写成“眀”，讲古人的避讳，讲用心和眼去看世界，我站在旁边，*次觉得“明”这个字,背后有那么多道道。

第二天去的是大熊猫基地，这地方我更熟了，带娃来过好几次，就是挤着看“滚滚”然后拍照走人，但这次，李老师提了个要求：“看熊猫，别只看它可爱，看看它怎么吃竹子，怎么爬树，怎么摔下来，又怎么若无其事地爬起来。”

我儿子拿着小本子，真的在那儿蹲了快二十分钟，就为了画一只熊猫怎么用爪子抓住竹笋，画得歪七扭八的，像只长了黑眼圈的狗熊，但他说：“爸，你看它用拇指捏着笋，跟人一样，它其实聪明得很，不是只会卖萌。”我愣了一下，因为我自己从来都是拍两张照就催着走,从没注意过这些。

晚上的时候，没有那种闹腾腾的才艺表演，孩子们就在酒店的院子里，围成一圈，分享自己本子上记的“今日更有趣的一件事”，有个小女孩说，她觉得杜甫很会种树；我儿子说，他发现熊猫摔跤后先左右看看，像怕丢面子，大家就笑，李老师也笑，说：“这就对了，旅行不是把风景装进相机，是把自己装进风景里。”

说实话，这句话搁在自媒体文章里，我肯定觉得是鸡汤，但那一刻听着,心里挺受用。

更后一天，在人民公园的鹤鸣茶社，李老师让孩子们去观察茶博士倒茶的动作，去采访一下掏耳朵的师傅一天要对着多少只耳朵，大人们就坐在竹椅上喝茶，旁边盖碗茶的茉莉香飘过来，看着自家孩子在人群里穿梭、还有点怯生生地开口问问题，我忽然觉得，这比那些举着小旗子、喊着口号的夏令营,有意思太多了。

回程的高铁上，孩子一路翻着他的小本子，指着那些鬼画符一样的字给我讲，我手机里这两天拍的照片少得可怜，但脑子里记住的东西,却比以往任何一次旅行都多。

所以你要问我这趟值不值？值，它不是那种塞给你一堆知识的列车，更像是有人轻轻在你心上开了扇窗，原来所谓的“研学”，研的从来不只是孩子，我们这些大人，往往更需要被“研”一下，成都的安逸和底蕴，就这么不声不响地，把我和孩子都给“消化”了。

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